约好采访时间、地点，我们准时到达。很难想象，迎接我们的这位亲切而又年轻的女教师，就是我们要采访的信息科学与技术系颇受好评的曹彤老师。

　　　话题首先从曹彤老师的留学经历开始，她谈到在海外生活过程中感受到的东西方文化的差异，还欣然讲起了悉尼奥运会时与中国留学生一起为女排助威的轶事。国外先进的实验室和前沿的专业理论使她提高了自己的专业水平，同时也感到与发达国家相比，我们在科研领域的研究工作还尚有差距。例如，在美国的高速公路上若发生车载漏油事故，相关部门会有一套应急措施对漏油情况进行数据分析，计算出对周边自然环境、人类生活环境的影响因子，并能在1小时之内迅速提出一整套解决方案去应对；又如每年的盛夏时节，由于桉树的自燃，澳大利亚新南威尔士州时常发生森林大火，当地政府部门建立了一套完备的森林救灾信息系统，动用遥感卫星技术，快速解译成像，依火势、火速、火向计算蔓延速度，分析出受灾范围、程度，节省了人力物力以达到救灾减灾。正鉴于此，曹彤老师对此专业的发展方向比较看好，且全心致力于培养应用技术型人才。曹彤老师还向我们介绍了虚拟现实技术、3S技术在我国城市规划、计算机辅助教学、工业设计、文物保护、军事和医疗等领域的广阔应用前景。

　　曹彤老师主要从事计算机应用领域的科研工作，主持、主研国家及省部级项目6项，国际合作项目1项；编著高校教材1部；发表中外学术论文20余篇。近几年，主要开展“基于三维图像和Web GIS的虚拟博物馆研究”、“北京一号小卫星遥感数据在北京市不可移动文物保护中的应用”、《计算机图形学》双语教学的研究工作。

　　曹彤老师主要承担《线性代数》、《计算机图形学》、《专业英语》、《空间信息系统》课程的教学工作。她在教学中不断改进教学方法，取得了较好的教学效果。其中《计算机图形学》为专业核心课程，也是信息与计算科学专业方向中较难学习的一门课程。针对这一特点，她在备课、教学环节均做到了精益求精，本着化难为易的原则，注重推理，教学效果受到专家评审组及学生的一致好评。该门课程，她尝试使用双语教学，为此，她花费了大量时间和精力对教学大纲、教案、讲义做出了相应调整，制作了中英双语教学课件，在2005年获得了我院“双语教学”立项资助。《专业英语》是一门专业必修课，由于课程特点不仅要求教员具有很强的专业知识，而且还要具备较高的英语水平，为此她也付出了艰辛的努力。利用业余时间刻苦进修英语，做到自身英语学习不断线。此外，为了赶上计算机知识的更新速度，她阅读了大量的最新外文科技文献，收集专业新词汇，使学生受益非浅。《空间信息系统》为专业选修课程，这是信息技术领域的前言学科，其中很多应用实例来自她多年科研成果的积累。为了将理论知识转化为实践应用，她结合自己主持的科研项目，组织学生亲临实验基地进行野外实习，开阔了学生视野，激发了他们从事科研工作的兴趣。这门课她采用了多媒体教学方式，获得学院“多媒体教学比赛”特等奖。

　　在问到曹彤老师如何看待科研与教学的关系时，她并不认为两者之间有何矛盾，相反她认为这两者应是相辅相成、相互促进的关系。“科研直接服务于教学和学生，只有自己亲自去探讨科研、做科研，才能使自己总保持走在学科领域的前沿，与时俱进地真正做到书本知识与实践相结合，从而才有可能完成较高质量的教学任务，更好地服务于学生、培养出更具深度和前瞻性的高素质人才。”这就是她的回答。

　　在与曹彤老师的交流中，我们还了解到她积极向系领导建议组织召开学科方向研讨会。为此，她带动教研室的老师们，利用业余时间，查找教育部颁发的信息与计算科学专业培养计划、教学规范等文件，有计划分层次地调研全国各类学校同名专业办学状况，组织教师研讨学科发展方向。此外，作为北京联合大学“计算机应用技术”北京市重点建设学科的学术骨干，她积极参与筹备硕士点培养方案的制定、招生宣传等申办工作，成为北京联合大学第一届硕士生导师遴选对象。

　　自1992年在联大应用文理学院任职以来，曹彤老师已在教育战线上走过了15个春秋。在多年的教学过程中，她非常注重教书育人工作，在有限的课堂上教育学生不仅要学好书本知识，还要注意培养自身的综合素质。2004年我院首次参加大学生挑战杯比赛，在积极动员、组织系里教师和学生参赛的同时，她本人也积极组队参赛，鼓励学生、指导学生，在参赛作品的选题、技术指导等环节倾注了大量的时间和精力。经过近半年时间的奋战，她指导的两个作品获奖。与此同时，她荣获了北京联合大学第一届“挑战杯”优秀指导教师奖。这样宝贵的实战经验不仅提高了学生知识水平，更重要的是，曹彤老师帮助学生在实践中锻炼了自己的心智，让他们在真正走入社会后也同样具备优秀的竞争力。

　　曹彤老师对于在新的时代背景下“大学教育应当怎样与学生进行良性互动”这个话题有自己独特的看法。当谈到当今大学生普遍认为“在校学到的知识有可能与未来工作或生活脱节的这种心态”并不认同。她认为在大学期间最重要的不是具体学到了哪些知识、背住了哪些理论公式，而是培养学生的逻辑思维、抽象思维的能力及文化素养，使学生能站在更高的层次和角度来审视问题。也许当同学们真正步入社会后会觉得在大学学到的专业知识并不能被有效利用，但在大学期间培养起的综合素质、思维习惯等这些潜移默化的影响会使我们终身受益非浅。也许同学们今天在课堂上或课下无意间学到的东西会在几年后甚至十几年后才开始体现出其价值。因此，曹彤老师希望莘莘学子要把心态放正，主动而不是被动地去学习。正如她经常对学生提到的：“要学会自己产生IMPEL，而不是让别人去 EXPEL你！”采访在愉快、轻松的氛围里结束了，曹彤老师的亲切、平易近人，对同学们的殷切期望，在科研和教学上的严谨、认真的负责态度，以及在专业领域上的建树都给我们留下了深刻的印象。

（王晨 柴梦莹）